pilihan jawapan = 选择题

Baca setiap soalan dengan teliti dan cari kata kunci seperti hidup berkumpulan, berhijrah atau mulut. Ingat semula contoh haiwan yang disebut dalam buku teks bagi setiap cara. Buang pilihan yang menggunakan cara lain sebelum memilih jawapan.

Contoh: Kuda belang dan kijang mengesan musuh dari pelbagai arah kerana hidup bersama.

Awas: Penghijrahan berlaku untuk mengelakkan kesejukan dan mencari makanan.

multiple choice = 选择题

Read each question carefully and look for key words such as living in groups, migrating or mouth. Recall the animal examples given in the textbook for each method. Cross out the options that use a different method before choosing.

Example: Zebras and antelopes spot enemies from many directions because they live together.

Watch out: Migration happens to escape the cold and to find food.

menjaga anak = 照顾幼儿

Soalan ketiga bertanya tentang haiwan yang menyimpan anaknya di dalam mulut. Fikirkan habitat setiap haiwan dalam pilihan. Haiwan yang membawa anak dalam kantung atau mengeramkan telur di atas kaki menggunakan cara lain. Soalan keempat membandingkan bilangan organisma, jadi cari nombor yang paling besar dan fikirkan sebabnya.

Contoh: Sesetengah ikan air tawar membuka mulut supaya anak-anaknya berenang masuk apabila bahaya datang.

Awas: Bilangan paling sedikit biasanya pemangsa di hujung rantai.

caring for young = 照顾幼儿

The third question asks about an animal that keeps its young inside its mouth. Think about the habitat of each animal in the options. Animals that carry young in a pouch or keep eggs warm on their feet use a different method. The fourth question compares numbers of organisms, so find the largest number and think about why.

Example: Some freshwater fish open their mouths so that their young can swim inside when danger comes.

Watch out: The smallest number usually belongs to the predator at the end of a chain.

bilangan organisma = 生物的数量

Dalam kebanyakan habitat, pengeluar ialah organisma yang paling banyak kerana ia menjadi makanan kepada banyak haiwan. Untuk soalan tentang kebun, fikirkan haiwan yang memakan perosak itu. Mengawal perosak dengan pemangsa semula jadi dipanggil kawalan biologi.

Contoh: Peladang menternak burung hantu supaya tikus di ladang berkurang.

Awas: Pilih haiwan yang memakan perosak, bukan yang memakan sayur.

number of organisms = 生物的数量

In most habitats the producers are the most numerous organisms because they feed many animals. For the garden question, think of an animal that eats the pest. Controlling pests with natural predators is called biological control.

Example: Farmers keep barn owls so that the rats in their fields decrease.

Watch out: Choose an animal that eats the pest, not one that eats the vegetables.

pengeluar = 生产者

Semak setiap pernyataan berdasarkan definisi pengeluar, pengguna, rantai makanan dan siratan makanan. Fikirkan siapa yang boleh membuat makanan sendiri dan ke mana anak panah menghala. Pernyataan yang mempunyai satu bahagian salah dikira tidak betul.

Contoh: Arnab memakan rumput, jadi arnab tidak membuat makanannya sendiri.

Awas: Baca setiap perkataan, terutama perkataan yang menunjukkan arah.

producer = 生产者

Check each statement against the meanings of producer, consumer, food chain and food web. Think about who can make its own food and which way the arrows point. A statement with even one wrong part counts as incorrect.

Example: A rabbit eats grass, so the rabbit does not make its own food.

Watch out: Read every word, especially the words that show direction.

habitat sawah = 稻田栖息地

Lukis rantai makanan sawah ini dalam fikiran anda sebelum menjawab. Kenal pasti organisma yang membuat makanan sendiri dan haiwan yang bergantung kepadanya secara langsung atau tidak langsung. Ingat bahawa semua pengguna akhirnya mendapat tenaga daripada pengeluar yang sama.

Contoh: Ular tidak memakan padi, tetapi makanannya bergantung kepada padi.

Awas: Kesan tidak langsung juga perlu diambil kira.

paddy field habitat = 稻田栖息地

Picture the food chains of this paddy field in your mind before answering. Identify the organism that makes its own food and the animals that depend on it directly or indirectly. Remember that every consumer finally gets its energy from the same producer.

Example: A snake does not eat rice, yet its food depends on the rice plants.

Watch out: Indirect effects must be considered too.

pemerhatian dan inferens = 观察和推断

Pemerhatian menerangkan perubahan yang dapat dilihat dalam jadual, manakala inferens menerangkan sebab perubahan itu. Bandingkan bilangan burung hantu dengan bilangan tikus dari sawah A hingga sawah E. Pemboleh ubah dimanipulasikan ialah perkara yang sengaja diubah oleh penyelidik.

Contoh: Semakin banyak kucing di stor, semakin sedikit tikus yang kelihatan.

Awas: Tulis pemerhatian dengan dua perubahan yang berkaitan.

observation and inference = 观察和推断

An observation describes the change you can see in the table, while an inference explains why it happens. Compare the number of owls with the number of rats from field A to field E. The manipulated variable is the thing the researchers changed on purpose.

Example: The more cats there are in a store room, the fewer rats can be seen.

Watch out: Write the observation using two related changes.

pemboleh ubah bergerak balas = 反应性变数

Pemboleh ubah bergerak balas ialah perkara yang diukur atau dikira untuk melihat kesan perubahan. Untuk ramalan, lihat corak dalam jadual dan teruskan corak itu bagi sawah yang baharu. Jika corak berterusan, fikirkan sama ada bilangan tikus akan lebih atau kurang daripada sawah E.

Contoh: Jika setiap tambahan seekor kucing mengurangkan tikus, lima ekor kucing menjadikan tikus lebih sedikit.

Awas: Ramalan mesti berdasarkan corak data, bukan tekaan.

responding variable = 反应性变数

The responding variable is what is measured or counted to see the effect of the change. For the prediction, look at the pattern in the table and continue it for a new field. If the pattern continues, decide whether the number of rats will be higher or lower than in field E.

Example: If each extra cat lowers the rat count, five cats leave even fewer rats.

Watch out: A prediction must follow the data pattern rather than a guess.

ciri fizikal pertahanan = 自卫的外形特征

Bahagian (a) meminta nama bahagian badan yang melindungi setiap haiwan. Bahagian (b) pula meminta cara bahagian badan itu digunakan semasa diancam. Satu haiwan menggunakannya untuk menyerang balas, manakala satu lagi menjadikan dirinya sukar didekati dan ditelan.

Contoh: Kerbau menundukkan kepala dan menghalakan tanduknya ke arah anjing liar.

Awas: Jawapan (b) mesti sepadan dengan ciri yang ditulis dalam (a).

defensive body feature = 自卫的外形特征

Part (a) asks for the body part that protects each animal. Part (b) asks how that body part is used when the animal is threatened. One animal uses it to fight back, while the other makes itself hard to approach and swallow.

Example: A buffalo lowers its head and points its horns at a wild dog.

Watch out: The answer in (b) must match the feature written in (a).

penyamaran = 伪装

Bahagian (c) menerangkan jaket yang warnanya serupa dengan daun dan batang pokok. Burung sukar melihat pemerhati kerana mereka kelihatan seperti sebahagian daripada hutan. Sesetengah haiwan juga menggunakan cara yang sama. Namakan kelakuan khas itu, kemudian terangkan apa yang berlaku antara badan haiwan dan persekitarannya.

Contoh: Belalang daun berwarna hijau dan berbentuk seperti daun, jadi burung tidak nampak ia di atas pokok.

Awas: Tempat kosong kedua menerangkan hubungan dengan persekitaran.

camouflage = 伪装

Part (c) describes a jacket whose colours look like leaves and tree trunks. Birds find it hard to see the watchers because they look like part of the forest. Some animals use the same trick. Name that special behaviour, then explain what happens between the animal body and its surroundings.

Example: A leaf insect is green and shaped like a leaf, so birds do not notice it on a tree.

Watch out: The second blank explains the link with the surroundings.

kelakuan khas = 特殊本能

Untuk bahagian (c), fikirkan kelakuan haiwan yang menjadikan warna dan coraknya serupa dengan persekitaran. Untuk bahagian (d), ingat bahawa matahari gurun paling terik pada waktu tengah hari dan haiwan perlu menjimatkan air badan. Pilih pernyataan yang membantu haiwan mengelakkan kedua-dua masalah ini.

Contoh: Askar memakai pakaian berwarna hijau dan coklat ketika berada di dalam hutan.

Awas: Bacalah ketiga-tiga pernyataan sebelum memilih.

special behaviour = 特殊本能

For part (c), think of the behaviour that makes an animal colour and pattern match its surroundings. For part (d), remember that the desert sun is strongest at midday and animals must save the water in their bodies. Choose the statement that helps animals avoid both of these problems.

Example: Soldiers wear green and brown clothes when they are in the jungle.

Watch out: Read all three statements before choosing.

haiwan gurun = 沙漠动物

Pilih hanya ciri yang sesuai dengan cuaca gurun yang panas dan kering, serta satu ciri untuk melawan musuh. Ciri yang membantu menyimpan haba lebih sesuai untuk kawasan kutub, jadi elakkan memilihnya. Bagi setiap ciri, terangkan fungsinya dengan jelas.

Contoh: Kaki panjang menjauhkan badan daripada pasir yang panas.

Awas: Setiap ciri yang dipilih perlu disertakan dengan fungsinya.

desert animal = 沙漠动物

Choose only the features that suit the hot, dry desert, plus one feature for fighting enemies. Features that keep heat in are better for polar regions, so avoid them. For each feature, explain its function clearly.

Example: Long legs keep the body away from the hot sand.

Watch out: Every feature you choose should come with its function.