ciri pengelasan = 分类特征

Untuk soalan daun, perhatikan perkataan murid itu kerana ia memberitahu ciri yang dibandingkan. Untuk soalan pokok layu, gunakan keperluan asas tumbuhan, iaitu air, udara dan cahaya matahari. Cari keperluan yang tidak diberi dalam situasi itu.

Contoh: Pokok di tepi tingkap yang cerah tetapi tidak disiram mungkin kekurangan sesuatu.

Awas: Pilih inferens yang paling munasabah berdasarkan pemerhatian.

classifying characteristic = 分类特征

In the leaf question, notice what the pupil says, because it tells you the feature being compared. For the wilting plant, use the basic needs of plants, which are water, air and sunlight. Find the need that was not given in that situation.

Example: A plant by a bright window that is never watered may be missing something.

Watch out: Choose the inference that best fits the observation.

memilih alat = 选择工具

Setiap kuantiti mempunyai alat pengukur sendiri. Isi padu cecair diukur dengan silinder penyukat, jisim dengan penimbang elektronik, panjang dengan pita pengukur, dan masa dengan jam randik. Untuk carta palang, palang paling tinggi mesti mewakili bilangan kiub paling banyak.

Contoh: Kiub 1 cm padu yang lebih banyak bermaksud isi padu kotak lebih besar.

Awas: Bandingkan susunan tinggi palang dengan susunan data.

choosing a tool = 选择工具

Each quantity has its own measuring tool. Liquid volume is measured with a measuring cylinder, mass with an electronic balance, length with a measuring tape, and time with a stopwatch. In the bar chart question, the tallest bar must represent the largest number of cubes.

Example: More 1 cm cubes means the box has a larger volume.

Watch out: Match the order of bar heights with the order of the data.

mengukur isi padu = 测量体积

Isi padu cecair diukur dengan bekas yang mempunyai skala dalam unit ml. Fikirkan fungsi setiap alat dalam pilihan. Termometer mengukur suhu dan penimbang elektronik mengukur jisim, jadi alat ini tidak sesuai. Cari pasangan yang kedua-duanya mempunyai skala isi padu.

Contoh: Botol susu bayi yang bertanda ml juga boleh menunjukkan isi padu air.

Awas: Kedua-dua alat dalam pasangan mesti sesuai.

measuring volume = 测量体积

Liquid volume is measured with a container that has a scale marked in millilitres. Think about the job of each tool in the options. A thermometer measures temperature and an electronic balance measures mass, so they do not fit. Find the pair in which both tools have a volume scale.

Example: A baby bottle marked in ml can also show the volume of water.

Watch out: Both tools in the pair must be suitable.

cahaya bergerak lurus = 光沿直线传播

Cahaya hanya dapat melalui ketiga-tiga lubang jika semua lubang berada pada satu garisan lurus. Apabila satu kad dialihkan, bahagian kad yang tidak berlubang menghalang cahaya. Fikirkan apakah sifat cahaya yang dibuktikan oleh keadaan ini.

Contoh: Kita tidak dapat melihat lampu di sebalik selekoh jalan kerana cahaya tidak membelok sendiri.

Awas: Cahaya tidak berubah arah dalam udara yang sama.

light travels straight = 光沿直线传播

Light can pass through all three holes only when every hole lies on one straight line. When one card is moved, the solid part of that card blocks the light. Think about which property of light this situation proves.

Example: We cannot see a lamp around a corner because light does not bend by itself.

Watch out: Light does not change direction in the same air.

pemboleh ubah dimanipulasikan = 操纵性变数

Dalam ujian kertas litmus, murid menggunakan cecair yang berlainan bagi setiap cubaan. Itulah faktor yang diubah. Selepas cecair dititiskan, mereka memerhati sesuatu pada kertas litmus. Perubahan itu ialah keputusan yang diperhatikan.

Contoh: Dalam ujian larutan, jenis bahan diubah dan kelarutannya diperhatikan.

Awas: Pemboleh ubah bergerak balas ialah perkara yang diperhatikan.

manipulated variable = 操纵性变数

In the litmus test, the pupils use a different liquid in each trial. That is the factor being changed. After each liquid is dropped, they observe something on the litmus paper. That change is the responding result.

Example: In a dissolving test, the type of substance is changed and whether it dissolves is observed.

Watch out: The responding variable is what you observe.

asid dan alkali = 酸碱

Bahan berasid menukarkan kertas litmus biru menjadi merah. Bahan beralkali menukarkan kertas litmus merah menjadi biru. Lihat lajur yang berubah warna bagi setiap cecair dalam jadual, kemudian tentukan kumpulannya.

Contoh: Jus limau menukarkan litmus biru menjadi merah, jadi ia berasid.

Awas: Lihat kedua-dua lajur sebelum membuat keputusan.

acids and alkalis = 酸碱

Acidic substances turn blue litmus paper red. Alkaline substances turn red litmus paper blue. Check which column changes colour for each liquid in the table, then decide its group.

Example: Lemon juice turns blue litmus red, so it is acidic.

Watch out: Look at both columns before you decide.

kesimpulan litmus = 石蕊结论

Ringkaskan semua keputusan menjadi satu kesimpulan umum. Apakah jenis cecair yang mengubah warna kertas litmus biru, dan apakah warna barunya? Apakah jenis cecair yang mengubah warna kertas litmus merah, dan apakah warna barunya? Tulis kedua-dua bahagian.

Contoh: Air sabun yang menukarkan litmus merah kepada biru menunjukkan sifat alkali.

Awas: Kesimpulan menyebut jenis cecair, bukan nama setiap cecair.

litmus conclusion = 石蕊结论

Sum up all the results into one general conclusion. Which kind of liquid changes blue litmus paper, and to what colour? Which kind of liquid changes red litmus paper, and to what colour? Write both parts.

Example: Soapy water that turns red litmus blue shows an alkaline property.

Watch out: The conclusion names the type of liquid, not each liquid.

berkomunikasi = 沟通

Berkomunikasi termasuk memindahkan maklumat ke dalam jadual dengan kemas. Bagi setiap bahan, tulis sama ada mentol menyala atau tidak menyala berdasarkan pemerhatian. Gunakan perkataan yang ringkas dan sama bagi keputusan yang sama supaya jadual mudah dibaca.

Contoh: Kepingan kuprum: mentol menyala; kepingan kayu: mentol tidak menyala.

Awas: Salin keputusan dengan tepat, jangan meneka.

communicating = 沟通

Communicating includes transferring information neatly into a table. For each material, write whether the bulb lights up or not based on the observation. Use short, matching words for matching results so the table is easy to read.

Example: Copper sheet: bulb lights up; wooden sheet: bulb does not light up.

Watch out: Copy the results exactly and do not guess.

membuat inferens = 作出推断

Gunakan pengetahuan sedia ada untuk menerangkan sebab mentol menyala atau tidak menyala. Kumpulkan bahan yang menyalakan mentol dan bahan yang tidak menyalakannya. Fikirkan apakah yang sama tentang bahan dalam setiap kumpulan dan apakah yang membolehkan arus elektrik mengalir.

Contoh: Paku besi menyalakan mentol kerana logam membenarkan arus elektrik mengalir melaluinya.

Awas: Inferens memberi sebab, bukan hanya mengulang pemerhatian.

making an inference = 作出推断

Use what you already know to explain why the bulb lights up or stays dark. Group the materials that light the bulb and the ones that do not. Think about what the materials in each group have in common and what lets electric current flow.

Example: An iron nail lights the bulb because metal lets electric current flow through it.

Watch out: An inference gives a reason, not just a repeat of the observation.

ramalan litar = 电路预测

Gunakan pola daripada keputusan eksperimen. Bahan yang menyalakan mentol ialah logam, manakala kayu dan plastik tidak menyalakannya. Fikirkan bahan pemadam dan bandingkan dengan kumpulan yang sesuai, kemudian ramalkan keadaan mentol.

Contoh: Jika sekeping kadbod diuji, keputusannya serupa dengan kayu.

Awas: Ramalan menyatakan apa yang akan diperhatikan.

circuit prediction = 电路预测

Use the pattern from the experiment results. The materials that lit the bulb are metals, while wood and plastic did not. Think about what an eraser is made of, compare it with the matching group, and predict the state of the bulb.

Example: If a piece of cardboard were tested, the result would be similar to wood.

Watch out: A prediction states what will be observed.

ujian adil = 公平实验

Sesuatu eksperimen adil apabila hanya satu faktor diubah dan faktor lain dikekalkan. Semak susunan radas dalam keempat-empat litar. Bateri, mentol, wayar dan saiz kepingan adalah sama. Kenal pasti satu-satunya perkara yang berbeza antara litar.

Contoh: Dalam ujian pasu bunga, hanya jenis tanah berbeza manakala air dan cahaya sama.

Awas: Kira bilangan faktor yang berubah.

fair test = 公平实验

An experiment is fair when only one factor is changed and all others are kept the same. Check the set-up of all four circuits. The batteries, bulbs, wires and sheet size are identical. Identify the only thing that differs between the circuits.

Example: In a flower pot test, only the soil type differs while water and light stay the same.

Watch out: Count how many factors were changed.